2024-10-31 19:40:09 | 特招生
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新高考文理不分科后考入同一所大学分数线不可能是一样的。
学校录取的分数线分:学校 录取线 、专业录取线。两大类。学校录取线,一般是学校里各种专业中,最高录取线。所以,假如达到学校录取线,可以不分文理分数。
而达到专业录取线,是分文理不同专业分数线录取的。讲白点:学校的录取,绝大多数是按文理不同专业分数水平录取的。所以,不管高考如何改革,高校大学里的各种专业仍然是分文科理科的,且永远不可能变。
录取批次:
录取线的全称是普通高校招生最低录取控制分数线 ,指省级招生部门根据当地全体考生当年高考成绩水平和国家下达的招生生源计划,相应确定的一个录取新生的最低成绩(总分)标准。
只有高考总分达到或超过这一分数线的考生(通常称“上线考生”)档案,才有资格被招生高校调阅并选择录取。通常“上线考生”人数要比计划录取人数多出20% 左右。各个地方的录取线分科类、分批次确定。
科类一般分为文科类、理科类、音乐类(文、理)、美术类(文、理)、体育类等,每一科类又各分为提前批、第一批、第二批等等。
文科类、理科类各批次的录取线只对文化考试总分作出规定,音乐、美术、体育专业的最低录取控制分数线则同时针对文化考试与专业考试两方面的总分作出规定。
以上内容参考: 百度百科-高考录取分数线

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1、文理综合是指不分文理的那些学校的考生,而文理分科是通常讲的文综(地理、历史、政治)、理综(生物、化学、物理);高考录取时,文理分科的考生专业有限制,文综倾向于文科类的专业,理综倾向于理工科类的专业,而文理综合的只要分数达标,都可以报。
为什么感觉这几年高考文科分数线总是高于理科?这意味着什么? 结合2019年高考情况可以看出来,除了江苏理工农医类本科一批、二批均高于文史类之外,全国绝大部分省份本科线都是文科高于理工科。相比较而言,文科要获得高分更难,但是录取分数线却更高出不少,这确实是一个值得思考的问题。 安徽省招生考试院的呼吁 8月12日,安徽省招生考试院公布2019年安徽省高考总体情况:2019年安徽省高考考生513
为什么高考不分文理科 高考文理不分科是指《普通高中课程方案》所设定的所有科目均列入了学业水平考试的范围。 首先,语文试卷分不分文理无论对文科生还是理科生都意义重大!理由很简单,文科适当提高语文难度,可以增加对文科生语文素养的筛选度; 理科适当降低语文难度(去掉诗词赋名著以及情感意境的考题--这对理科生将来做科学家工程师实在是没什么卵用,君不见爱因斯坦,费曼等很多科学家都是文科偏科
为什么河南的高考人数这么多? 河南考生多的原因如下: 河南高考人数如此多的原因一是本身人口基数大。河南虽然常住人口9883万,居全国第三,但是加上河南流出的一千多万,河南的户籍人口是上亿的存在。上亿的户籍人口基数带来的必然是每年大量的高考人数。 河南高考人数如此多的原因二是大量的复读人数。由于历史原因,河南优质本科高校及重点高校较少,本科录取率、211、985和双一流录取率常年
河南高考生为什么这么多 河南高考生为什么这么多: 河南高考人数如此多的原因一是本身人口基数大。河南虽然常住人口9883万,居全国第三,但是加上河南流出的一千多万,河南的户籍人口是上亿的存在。上亿的户籍人口基数带来的必然是每年大量的高考人数。 河南高考人数如此多的原因二是大量的复读人数。由于历史原因,河南优质本科高校及重点高校较少,本科录取率、211、985和双一流录取率常年位于
今年的高考分数线为什么这么低 今年的高考分数线较低的原因是多方面的。 一、试卷难度增加 今年高考分数线降低的一个重要原因是试卷难度的增加。试题可能更加注重对学生综合能力的考查,题目设置更为灵活多变,导致学生普遍感到答题难度较大。在这种情况下,学生的整体得分普遍偏低,导致分数线相应下降。 二、考生竞争加剧 另一个原因是考生数量的增加和竞争态势的变化。随着高中教育普及
高考为什么不实行文理分科? 还记得最原始的高考吗? 我们当时考高,简单粗暴, 分为文科和理科, 每一科有六门课程。除了大家都考的语数外,文科生需要考的 另外三门是政治历史地理, 简称 文综。 理科生需要考 物理化学生物, 简称 理综。 等我们考完了,一场改革也来了,当时盛传的一句话就是, 高中不分文理科了! 然后,在一片改革春风中, 我们迎来了3+3模式
河南高考分数线一本为什么这么低 河南省高考一本分数线较低的现象,其实是由多种因素共同作用的结果。首先,河南省拥有众多的高校资源,考生选择的余地较大,这使得高校之间的竞争更为激烈,进而影响了分数线。其次,作为一个人口大省,河南省的高考考生数量庞大,而高校招生名额相对有限,近年来录取率的提高,也增加了考生的录取难度。 此外,河南省的经济、文化背景对高校招生也有一定的影响。由于地处中部地区,河南
为什么中国各个省份的本科录取率差别这么大 中国各省份本科录取率的差异,源于多种复杂因素。首先,各省在高校建设上的投入差异显著。经济发达省份能够提供更多的教育资源,进而吸引更多的优质高校入驻,形成良性循环。与此相对,经济欠发达省份在教育资源分配上则相对较弱,这直接影响了本科教育的普及率。 其次,应届高考考生人数与计划招生数的不均衡也是造成差异的重要原因。人口大省由于考生基数庞大,即便招生计划
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