台州学院 有什么特色专业

最近经常有小伙伴私信询问台州学院 有什么特色专业相关的问题，今天，特招生小编整理了以下内容，希望可以对大家有所帮助。

本文目录一览：

• 1、台州学院 有什么特色专业
• 2、关于东南大学的软件工程
• 3、出国读护理专业 哪些国家可以选择

台州学院 有什么特色专业

简介
台州学院[英]Taizhou University
台州学院坐落在国家级历史文化名城临海市市区，与国家级风景名胜江南长城紧邻，这里山水灵秀并具丰富的人文内涵，交通便捷，是理想的治学修身之地。台州学院坐落在新兴的滨海城市——台州，这里东面大海，南连雁荡，北倚天台，山水神秀，人杰地灵，交通便捷，是理想的治学修身之地。
台州学院是一所经教育部批准建立的本科层次的普通高等学校，由浙江省和台州市人民政府共管共建。学院有着较悠久的高等教育办学历史，前身为1978年经国务院批准建立的台州师范高等专科学校，其办学源头可上溯至1907年三台中学堂简易师范科。为主动适应经济社会的发展需要，学校早在1993年开设非师范类专业，1995年设立了本科教学点，办学基础扎实，现在发展成为拥有(文学、理学、工学、管理学、法学、教育学、历史学、医学、经济学)等九大学科门类的大学办学基本格局。
学校现在临海和椒江两地办学，学校现在临海和椒江两地办学，校园总占地面积1447亩，总建筑面积37.88万平方米，现有馆藏纸质图书133.5万册，中外文期刊3100种，数字信息资源丰富，拥有总值10682万元的教学、科研仪器设备，建有标准田径运动场、游泳池等先进设施。
学校下设人文学院、经贸管理学院、外国语学院、数学与信息工程学院、物理与电子工程学院、生命科学学院、医药化工学院、体育科学学院、艺术学院、教育学院、机电与建筑工程学院、医学院和成人教育学院等13个二级学院。开设了32个本科和20个专科专业，专业涵盖文、理、工、管、法、教、史、医、经等九大学科。有全日制本、专科在校生12918人。
台州学院现设人文与社会学院、艺术学院、外国语学院、经贸管理学院、教育学院、体育科学学院、信息与电子工程学院、生命科学与医药化工学院、医学院、数学系、机电与建筑工程系和成人教育学院等12个二级学院和直属系。学院十分注重内涵建设，开设了26个本科和26个专科专业，其中3个为校级重点建设专业，汉语言文学、英语、生物科学等3个本科专业被批准为省级重点建设专业。建有校级科研机构16个，比较文学与世界文学、生态学和区域经济学列为省级重点学科。通过引进和培养，建成一支高素质教师队伍，现有教职工900余人，其中该校被其他学校聘请为博导、硕导的有5人，专任教师560人，正高级职称32人，副高级职称175人，博士、硕士学历教师200余人，还聘请30余名国内外知名专家学者为客座教授。教师中有6人获国务院特殊津贴，1人被授予全国“五一”劳动奖章，1人被评为全国模范教师，3人被评为全国优秀教师,10人获曾宪梓教育基金会教师奖,2人被评为省有突出贡献中青年专家，1人被评为省功勋教师，1人被评为省高校中青年学科带头人重点资助人员，4人入选省“151”人才工程，6人被评为省高校中青年学科带头人。学院现与大不列颠及北爱尔兰联合王国、大韩民国、德意志联邦共和国、保加利亚共和国、新西兰、阿根廷共和国、墨西哥合众国、乌克兰共和国等国外多所高校和留学服务机构开展合作交流，并具有外国留学生招生资格，已有外国留学生在校学习。
台州学院始终坚持以教学为中心，坚持教育创新，狠抓学生基本技能的培养，切实提高学生实践能力，学生在省大学生运动会、英语歌咏比赛和美术比赛等屡创佳绩， 2001年和2002年学生在全国数学建模比赛中获一等奖1个、二等奖2个。鼓励学生创新，重视大学生个性发展，通过制订学生专升本、转专业、科研奖励、社会实践和就业服务等制度，为学生成长成才创造各方面的条件。学校通过内培外引，建立了一支学术深厚、教书育人的师资队伍。现有专任教师763人，高级职称教师占31.07％，具有博士、硕士学位的教师占54.62％。教师中有6人获国务院特殊津贴，30人次被授予全国“五一”劳动奖章、全国模范教师、全国优秀教师，浙江省有突出贡献中青年专家等各类省部级以上荣誉称号，11人受聘担任浙江大学、四川大学博导、硕导。学校还聘请了30余名国内外知名专家学者为客座教授。
建校以来，学校曾获全国语言文字工作先进集体、浙江省文明单位、省治安安全先进单位、省卫生先进单位、省大学生社会实践先进单位等多项荣誉，为社会培养了35000名本、专科生，校友中200多人被授予全国劳模、全国先进教师等荣誉称号，部分优秀校友已成为特级教师、博士及各级行政机关的主要领导。历经了近百年风雨历程的台州学院，将抓住机遇，乘势而上，朝具有地方特色的现代化区域综合性大学方向迈进。学校办学设施优良，办学基础扎实，2003年以良好成绩通过浙江省教育厅组织的本科教学工作水平评估。2008年5月又以“19项指标17项A，2项B”的优良成绩通过了教育部本科教学水平评估。
学校坚持“地方性、应用性、综合性、高教性”的办学定位，始终将人才培养作为根本任务，近两年来，学生在全国大学生电子设计、数学建模、多媒体作品设计、英语演讲等省级以上竞赛中屡创佳绩，毕业生就业率保持在93％左右。学校现与美国、德国、韩国、新西兰、瑞典等国的近20所高校开展交流合作，已培养多批外国留学生，学校学生可以出国留学。
学校秉承“澡身浴德、修业及时”的校训，致力于培养“专业的人、文化的人、世界的人”，建校以来，共为社会培养了35000余名本、专科毕业生，其中200多人被授予全国劳模、全国先进教师等荣誉称号，部分优秀校友已成为企业家、博导及各级行政机关的主要领导。学校曾获全国绿化模范单位、全国语言文字工作先进集体、省文明单位、省平安校园、省思想政治工作创新单位等多项荣誉。
历经了百年风雨历程的台州学院，正沐浴着21世纪的阳光，乘势而上，朝有影响有特色的地方大学昂首迈进。
学院主要领导
党委书记：陈浩
院长：龚建立

关于东南大学的软件工程

东南大学软件学院创建于二〇〇一年十二月，是国家教育部和原国家发展计划委员会首批批准成立的 35 所“国家示范性软件学院”之一。学院从二〇〇二年春季和秋季先后开始招收软件工程专业本科生和研究生。

学院秉承东南大学“止于至善”的校训，坚持质量至上原则，遵循高等工程教育的内在规律，借鉴国际先进经验，建构以“基础教学提升思维水平、专业教学提升科研素养、实验教学提升应用能力、实训教学提升系统观念、外语教学提升沟通手段”为核心的高层次软件工程技术和工程管理人才培养体系，努力培养学生具有严谨的专业态度、厚实的基础知识、持久的学习能力、出色的合作精神、清晰的系统思维、丰富的技术手段、良好的管理水平、敏捷的应变能力和与时俱进的创新精神，使我们的毕业生能够体现出鲜明的特点与强劲的实力。

学院积极进行教学改革并完善课程体系，建立优质的培养平台、营造丰富的多元文化、创新运作和管理模式，探索应用型软件人才培养的新途径，以打造我院学生的持久竞争力。学院 根据软件工程专业的特点， 参照国际上 IEEE/ACM CC2001 、 SWEBOK 、 SE2004 和我国 CCSE2004 课程体系及课程建设标准，吸收国内外大学以及校内优秀课程体系的经验并依托我校在工程领域方面的优势，制定了既能体现软件新技术发展又能适应企业要求、 “理论教学、动手能力培养和工程项目实践相结合”的 课程体系。学院围绕“基础、实力、系统、管理”这四个中心点设计了本科生和研究生的培养方案。课程设置根据专业的最新发展并面向市场需求，按照专业理论基础、专业技术训练、专业实践能力等多方面的培养来进行教学安排，在强调基础、系统的同时注意跟踪软件新技术，项目实训贯穿在整个教学活动之中。整个课程体系具有方向明确、层次分明、领域渗透、模块组合的特点。

学院与 Microsoft 、 IBM 、 Ericsson 、 HP 、 Cisco 、 Oracle 、 Intel 、 Motorola 、 Trend Micro 、联想、中兴通信、华为、花旗软件等 40 余家国内外著名软件企业以及印度 Infosys 公司开展了多方面的合作，建立了在企业的学生实习 / 实践基地和在校内的联合实验室，上述企业在此方面给予了全方位的支持。 Microsoft 、 IBM 、 Ericsson 、 Oracle 、 Cisco 等著名软件企业还参与了我院的本科生 / 研究生的培养工作。企业教师主持的课程，打破了传统的学究型的教学模式，与实际应用紧密相联，对学生提高自身的实践动手能力起到了很好的推进作用。而我院学生通过参与企业的实际项目，获得了对软件工程的深层次理解。

国际合作方面， 学院努力寻求同海内外政府、企业、教育及研究机构的合作，汲取优秀的办学经验，引入先进的运行机制和办学模式，聘请知名专家学者共同参与学院的建设、管理和教学实践，逐步确立学院在软件工程教育领域的地位和声誉。 学院聘请美国普渡大学、密苏里大学、巴克奈尔大学、爱尔兰阿斯隆理工学院、台湾交通大学等校的教授及英国、日本、印度软件企业的资深工程师担任本科生 / 研究生课程的授课教师，讲授多门课程（含实践），同时开设软件相关领域的最新发展和前沿技术讲座，使学生们能够在拓展自身视野、提升个人技术实力的同时领略先进国家和地区的教学模式。学院与爱尔兰阿斯隆理工学院、爱尔兰考德大学、美国普渡大学 Calumet 工程学院、日本早稻田大学、澳大利亚昆士兰大学、比利时 GROUP-T 大学等签署了合作协议，在软件工程本科生 / 研究生培养及教师互派等方面全面开展合作，每年均有一批学生去上述大学进行研究和实习；其中，与爱尔兰阿斯隆理工学院的合作得到了爱尔兰政府的表彰。 2006 年 6 月，教育部组织的专家组对国家示范性软件学院进行验收时，专家们对我院的校企合作和国际合作方面的工作给予了很高的评价。

学院积极组织同学参加各类学科竞赛，培养学生的综合素质。学院制定了一系列的措施，鼓励和支持同学们积极参加与专业有关的各类学科竞赛，并在指导教师、实验环境、图书资料、生活条件等方面给予支持，使同学们在参赛中培养能力、取得经验、树立信心，同时营造一个积极向上的学习、研究氛围。同学们参赛意识非常强烈，踊跃参加了各类竞赛，取得了“挑战杯大学生创业大赛”全国金奖和江苏省特等奖、“大中华地区高校资讯科技网上大赛”团体亚军（大陆地区最好成绩）、“全国大学生数模竞赛”一等奖、“ ACM 程序设计大赛”银奖、“微软嵌入式 WinCE 大赛”优胜奖、“江苏省高校大学生物理及实验科技作品创新竞赛”金奖等奖项，在“中国足球机器人大赛”、“ IBM 项目设计大赛”、“趋势科技百万程序竞赛”、“花旗杯软件大赛”等许多赛事中也取得了好成绩。

学院组织学生成立多个兴趣小组，引导学生开展各种课外科技活动，在学生层面的交流培训已经常规化、条理化。各类兴趣小组定期举办不同难度级别的培训讲座，充分发挥动手能力强的高年级同学的模范带头作用，促进对技术的执着追求，形成互相学习、分享学习经验的良好氛围。同学们充分利用课余时间，积极参加包括 SRTP 在内的各项科技活动，六年来共有 30 多人次获得省级以上的奖励或表彰。学院还开展形式多样的软件文化活动，每年组织一次“东南大学软件文化节”，请企业进校做讲座并与学院探讨如何通过活动培养同学的技术能力、团队合作意识，让同学们感受企业文化，了解企业的用人需求；开展了 Flash 大赛、 J2ME 手机应用程序大赛、算法积分赛等赛事，使该项活动成为全校软件与计算机爱好者交流的平台和共同学习进步的摇篮。这些活动一方面锻炼了同学们在专业方面的技能，一方面也培养了学生服务社会的意识，提高了同学们的综合素质。

综上，我院在软件工程人才培养方面取得了很好的成绩。 2007 年，我院被江苏省教育厅、江苏省学位委员会授予“软件工程研究生联合培养示范基地”称号；『软件工程』和『网络与通信』两个本科专业方向被教育部批准为特色专业建设点；『数据结构』和『双语物理导论』两门课程人选教育部“百门双语教学示范课程”；获得教育部 -IBM 公司大学合作“创新协作团队奖”；教改项目『工程型软件人才培养的探索与实践』获得东南大学教学成果一等奖。

由于按照“高层次、应用型、复合型、国际化”软件人才的目标对学生进行培养，我院的毕业生普遍素质较高，具有较扎实的基础和分析设计软件系统的能力，能够熟练使用多种主流软件工具、运用先进的工程化方法和技术解决实际问题并控制软件质量，有较好的英语基础和使用英语进行交流的能力。毕业生们适应能力强、应用面广、社会需求量大，绝大多数在软件、通信、邮电、电力、航空航天、银行外贸等行业的中外资企业单位和国家机关等事业单位的技术、管理部门从事软件设计、研究、开发、应用、咨询、项目管理、质量保证、软件等方面的工作，得到了用人单位的的高度认可，毕业生供不应求。 700 多名往届毕业生到国内外著名软件企业任职者及进入国内外著名高校深造者达到了毕业生人数的近 80 ％，相当一部分毕业生在微软亚洲研究院、 IBM 、 Ericsson 、 Motorola 、 SAP 研究院、 Autodesk 、中兴通信等著名软件企业工作。软件人才是国家的急需人才，按江苏省信息产业厅的估计，今后几年仅江苏省的软件人才需求就有 20 多万，对高级软件人才的需求更为迫切，因此，我院学生的就业将继续看好。

为了进一步提升我院高层次软件与 IT 人才的培养水平、建设瞄准国际先进水平的软件与 IT 人才培养基地，为我国软件与 IT 产业发展、增强软件与 IT 产业的核心竞争力多做贡献， 2007 年 11 月，东南大学与苏州市政府签署了协议，在苏州独墅湖高等教育区合作共建东南大学软件学院（苏州）。我院所有全日制研究生的培养工作将放在软件学院（苏州）进行。软件学院（苏州）将按照全新理念、全新机制、全新模式进行办学，投入一流的师资，建立一流的实验环境，全面优化研究生培养体系，与国内外著名软件与 IT 企业精诚合作，努力把学院建成国内一流的培养高层次、应用型、复合型、国际化软件与 IT 人才的基地，为国家、地方经济的快速发展和社会进步服务。

出国读护理专业 哪些国家可以选择

特招生(https://www.tezhaosheng.com)小编还为大家带来出国读护理专业 哪些国家可以选择的相关内容。

如今出国留学的人越来越多，留学国家和专业的选择是非常重要的，如果想要去国外留学护理专业，可以选择哪些国家呢？的我带你来看。

1.新西兰

护理学是新西兰的紧缺专业，据新西兰国立怀卡托理工学院北京办事处校方代表Sarah介绍，去新西兰学习护理学本科有几种途径：

一种是国内高中毕业后，去新西兰读一年的预科，再攻读护理学本科；

第二种是在国内读完护理学本科的一年级，然后去新西兰读3年的本科；

第三种，就是国内念完护理学大专，去新西兰学习1年半时间。去新西兰攻读护理专业本科，雅思要求达到6.5分以上。

2.澳大利亚

在澳大利亚，护理专业也是紧缺专业，而申请澳大利亚护理专业本科需要的条件为：高中毕业且成绩单在75分以上，且英语要求在6.5分雅思。但是，如果想要找到工作，除了要拿到学位，还要考取当地注册护士证书。如果你具备这些条件，同时有较好的语言沟通能力，则有机会找到工作。据相关留学专家介绍，护理学在美国、英国、爱尔兰等国都是紧缺专业，但是对中国学生来说，前往这几个国家学习护理都容易被怀疑有移民倾向，所以签证相对困难。前往澳洲的签证相对要容易一些。

澳洲护理专业的名校推荐

1）澳洲天主教大学 ：护理专业是澳洲天主教大学的最大特色，在澳大利亚排名第二，学制3年，毕业后可以取得澳大利亚的注册护士资格，就业前途非常好，年薪5-10万澳元。该校护理学士和文凭毕业生可以同时获得澳洲新南威尔士等4个省护理协会的专业认可和资格认证，在澳洲医疗服务和护士行业具有很高的威望。

2 ） 悉尼大学：拥有澳洲最大的健康科学学院，将理论和实际临床经验相结合，在学生就读期间会参与为土着居民提供的实际援助活动，就业率非常高，国内非护理专业成绩优秀的学生可以申请。

3 ） 拉筹伯大学：位于墨尔本地区，以其护理和教育专业高就业率享誉澳洲，墨尔本地区作为澳洲最大的经济城市之一，学生在求读过程中可以获得很多的实践机会。

4 ） 昆士兰科技大学：拥有昆州最大的护理学院，也是澳洲最早成立护理学院的学校，其护理学院的课程设置非常成熟，中专护理毕业有两年以上工作经验的也可以申请一定的学分减免。

5 ） 弗林德斯大学：前身是澳洲医学院，护理和营养学专业划分的非常细，护理专业毕业生在澳洲就业的认可度比较高，并且有偏远地区的移民加分，在移民新政的影响下，弗林得斯大学的护理专业也将成为国际学生选择的热门。

3.日本

随着全世界医学改革的不断深入，医疗服务质量有了明显提高。如何进一步提高医疗护理服务质量，成为共同关心的问题。而日本在医疗护理领域里，抱着“一切为病人着想，一切从病人出发，一切为病人服务”的指导思想，不断深化医学改革，为保障病人健康、服务社会做出了积极贡献。

在日本的医疗护理方面不断的更新思想观念，转变工作作风。端正服务思想，增强服务意识，扩大服务领域，改善服务态度，提高服务质量。同时在培养技术的同时，加强职业道德建设，拓宽服务领域，增强服务项目。

日本的学校方面

重视人才培养，大力开展新业务、新技术。医疗新业务、新技术是提高医疗质量的动力。近几年来，日本医学方面，不断加大人才培养工作力度，每年派人员赴国内外进修学习，掌握学科前沿动态。 特招生

在日本留学学习医疗护理上，能学到两件事：一是医疗护理品质，一是服务品质。这样才能学到技术和医德，在将来得到病人和社会的信任。

4.加拿大

如果选择在加拿大留学而对专业选择感到困难的话，那么建议大家选择护理专业，不仅是因为加拿大留学签证对此要求宽松，更重要的是就业前景非常被看好。

加拿大留学护理专业

加拿大经济发达的一方面，社会人口老龄化问题日益严重，因此护理人员严重短缺，整个社会对护理从业人员的需求增大。然而，护士在加拿大是一个由国家专控的职业，更由于加拿大政府对护理行业的特别重视，国际学生进入护理专业存在着录取难，签证难，毕业更难的尴尬状况。

大家都知道护理是签证官眼中的敏感专业。凯布莱恩应用文理学院对国际学生有着非常宽松的转专业政策，学生申请其他专业录取通知书，获取加拿大签证后即可换到个人护理（Personal Support Worker简称PSW）专业，PSW课程对学生的学术背景没有特殊要求，也不需要先修基础课程。

5.新加坡

在国内，护士不算啥高端职业，但是在国外就不一样了。目前国际医疗市场对护理人员的需求激增，“护士荒”现象已日益突出地摆在各国医学界面前。未来10年，美国、英国、加拿大、新西兰、新加坡、日本及全球其他国家将急需200万护理人才。世界性的护理人才资源的短缺，给我国护理人员创造了更多迈出国门、迈向国际市场就业的机会。护理职业一直是国际上地位较高、薪水丰厚的职业之一。如护士在美国平均年薪达5万美元，而美国缺护士30万人。在澳洲，护士最容易找工作或获得升迁，同时，只要拥有了澳洲注册护士的资格，等于拿到了通向英联邦国家工作的“绿卡”。英、法、德等西方发达国家对护士均有许多优惠的政策。

因此，有深厚的专业知识、较高的综合素质和流畅的国际交流语言的护士在国际上就业、发展前景十分广阔。护士只扮演医师的助手角色的时代已经过去了。所有受过研究生课程教育的高级实习护士，越来越需要具备过去只是要求医生才需要的条件。

新加坡留学护理学专业被新加坡护士管理委员会认可，为已注册的护士提供深造机会。该课程主要针对初级、二级、三级的注册专业护士所设置的，通过进一步的发展知识和技能，使他们具备可持续发展的潜力。

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