24年高考新政策（2024年新高考改革政策）

今天特招生小编为大家带来了24年高考新政策（2024年新高考改革政策），希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、24年高考新政策
• 2、2024年新高考改革政策
• 3、2024年高考改革政策

24年高考新政策

1. 24年高考新政策

随着时间的推移和教育改革的深入，高考制度也在不断地完善和调整，而最近一次的高考新政策是在2014年出炉的“24年高考新政策”。

2. 改革内容

该政策的改革内容主要包括以下几点：

强调考查综合素质，取消高考加分项目；

建立多元评价制度，将高考成绩和高中学生综合素质评价相结合；

扩展高校招生面向中西部地区和农村地区，逐步减少对京沪两地高考的依赖；

探索高中课程改革，推行素质教育、学科群化和专业化课程等多元化课程设置，注重学生创新能力培养和实践能力培养；

加强高考安全管理，防止作弊和利用关系极端行为。

3. 影响

这些政策的出台对中国的高等教育和社会发展产生了深远的影响。一方面，取消高考加分项目和强调综合素质的考查方式，使得学生在高中阶段注重素质教育和综合素质提升。另一方面，逐步减少对京沪两地高考的依赖，拓宽高校的招生面向，加强高中课程改革等，有助于缩小高等教育的地域差距、阶层差距和教育资源差距。

4. 实施效果

经过几年的试行和实施，这些政策已经初见成效。高校招生的面向地区和人群明显扩大，考生的学科素养和创新能力得到增强，高等教育的公平性和质量得到提高，社会对高水平人才的需求也得到了更好的满足。

5. 问题与改进

然而，这一政策还存在一些问题和不足。一些地区和学校对政策的执行还不够到位，各地对素质评价标准和课程设计的理解和执行也存在差异。因此，我们需要加强政策宣传和教育改革的推进力度，加强政策的监督和落实，促进政策的全面落实和取得更好的实施效果。

6. 总结

“24年高考新政策”是一项重要的教育改革，它改变了高考初试、复试加分的考试模式，强化了素质教育和多元评价方式，为中国高等教育的进一步发展和提高质量起到了积极的推动作用。但是，要想真正发挥政策的效果和推动教育改革的深入，我们还需要在政策执行、教育体制和课程设置等方面进一步探索和创新。

2024年新高考改革政策

2024年新高考改革政策介绍如下：

2023新高考改革后，普通高等学校招生录取将依据全国统一高考成绩、普通高中学业水平考试成绩，参考学生综合素质评价信息，择优录取。下面整理了关于新高考改革政策的详细内容，来看一下相关信息吧！ 新高考政策解读 新高考政策“3+1+2”模式，“3”即统一高考科目：为语文、数学、外语3门；

“1”和“2”为选择性考试科目，其中“1”指从物理或历史科目中选择1门首选科目，“2”指从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门再选科目。 考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成，满分750分。其中，3门统一高考科目使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分150分，不分文理科，使用全国卷；

选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩，每门满分100分；再选科目每门满分100分，按等级分（即A、B、C、D四个等级，D等级为不合格）计入考生总成绩。体育与健康、音乐、美术3门科目的合格性考试及物理、化学、生物学3门科目的实验操作测试由各省统一制定标准，州、市教育行政部门组织实施。

新高考3+1+2的优势和弊端 新高考3+1+2总成绩750分。3门必选科目总分450分，以原始分计入总成绩；1门首选科目每科满分100分，以原始分计入总成绩；2门再选科目每科满分100分，以等级赋分成绩计入考生总成绩。 高考3+1+2模式既不会让同学们太过于“偏科”还让更多的同学可以自由选择学科，不仅仅实现了教育部门减轻学生负担的目的，

而且还能够不耽误国家人才培养计划。但是根据已经实行新高考改革省份的经验来看，12种组合全部开班的可能性几乎为零，因此选择权的减少反而加剧了选择课程的难度。

高考3+1+2模式选科要注意，孩子的兴趣爱好更偏向于哪科?之所以把这条先搬出来，因为我们老是强调，兴趣是较好的老师，孩子只有对某个学科感兴趣，才能乐学，更容易学得好，学科对应的大学才能学得精，有利于未来的就业!

2024年高考改革政策

大幅减少、严格控制考试加分项目；探索完善边疆民族特困地区加分政策。一是优化招生项目范围。在奥运会、世界大学生运动会项目（包括足球、篮球、排球项目等）范围内，确定运动队招生项目和招生计划。重点安排群众基础好、普及程度高、竞技性强的体育项目。对于不具备相关师资、设备、场地等组队条件、学生入校后退队率超过20%的高校，以及非奥运会或世界大学生运动会项目、未设运动员技术等级标准、生源严重不足且连续两年录取数为零的相关项目，不再安排高水平运动队招生。建立完善招生高校和项目准入退出机制，原则上连续三届奥运会、世界大学生运动会没有学生参赛的项目，不再安排高水平运动队招生。
二是严格报考条件和资格审核。从2024年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号者方可以报考高水平运动队。从2027年起，符合生源省份高考报名条件，获得国家一级运动员（含）以上技术等级称号且近三年在国家体育总局、教育部规定的全国性比赛中获得前八名者方可以报考高水平运动队。各地体育部门要加强对运动员技术等级证书的发放和管理。有关高校要加强对考生运动员技术等级证书的核验。对发现疑似有问题的证书，要商请相关体育部门予以进一步核查。
三是改进考试评价方式。采取“文化考试+专业测试”相结合的考试评价方式。2024年起，文化考试成绩全部使用全国统一高考文化课考试成绩，专业测试全部纳入全国统考并由国家体育总局牵头组织实施，高校不再组织相关专业测试。
四是提高文化成绩要求。2024年起，招收高水平运动队的“世界一流大学建设高校”，对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线；其他高校对考生的高考成绩要求须达到生源省份本科录取最低控制分数线的80%。对于体育专业成绩突出、具有特殊培养潜质的考生，允许高校探索建立文化课成绩破格录取机制。
五是完善招生录取机制。2024年起，高水平运动队录取学生中，高考文化课成绩不低于招生高校相关专业在生源省份录取分数线下20分的，可申请就读相应的普通专业；其余学生限定就读体育学类专业。
法律依据
《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》规定 （四十二） 深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。 特招生

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