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2022小高考信息技术未通过影响艺术院校报考吗

2023-12-24 20:23:12 | 特招生

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2022小高考信息技术未通过影响艺术院校报考吗

2022小高考信息技术未通过影响艺术院校报考吗

可能会。
根据省教育厅发布的新高考招生规定和文件,虽然合格的考试成绩不直接计入高考总分,但不合格的考生不能参加选拔考试。此外,根据规定,如果必修科目(包括信息技术)未能通过资格考试,则不能在同一年参加志愿高考,这对高考有重大影响。可以在高三第一学期,继续参加没有通过的那一科考试。
艺考生需要继续关注相关通知,特别是对艺考或者春考的具体安排或者报名时间,因为这些跟普通高考生是不一样的,所以需要我们再仔细的去关注一下。对于在校的学生而言呢,基本上不会出现太大的问题,因为我们是学校统一组织报名,如果有问题,学校老师会直接带你处理。如果你是非在校学生参加高考的,那么一定要注意了,一旦遇到问题,及时到招办进行现场处理,千万不要拖拉,因为这都将会影响着你的高考资格。

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小高考是什么意思啊?

高三学业水平考试统称为高中会考,也叫小高考,是鉴定普通高中生学科学习质量的考试,由各省市制定相关的政策,要求不一样,其中有九科省级统一组织考试,其他的科目要求是全省统一,为了淡化分数,成绩分为ABCD,考试科目有语文、数学、政治、历史、外语、地理、物理、化学、生物、技术十门学科,其中技术中的信息技术为必考科目,部分省市还考通用技术。

考试分为书面考试和操作考试两种方式(部分省份只有书面闭卷考试,无实验操作),书面考试的科目为语文、数学、英语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、通用技术。操作考试的科目为信息技术和物理、化学、生物的实验操作,成绩评定采用等级制,其中书面考试科目,按照ABCD分为优秀、良好、合格和不合格,信息技术等学科的操作考试,按照合格、不合格两个等级进行评定(部分省份也是按照ABCD划分的),所有的学生的学业水平考试成绩都由学校记入学籍档案,并且和学生的综合素质评价报告放在一起。

考试成绩是学生毕业和升学的重要依据。实施学业水平考试,有利于促进学生认真学习每门课程;有利于学校准确把握学生的学习状况,改进教学管理;有利于高校科学选拔适合学校特色和专业要求的学生,促进高中、高校人才培养的有效衔接。其中各省市制定相关政策、要求不一。

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小高考是什么意思?考几门?

小高考特指普通高中学业水平考试,也就是人们所说的会考,考试对象为普通高中高二年级的学生,考试成绩将作为高校招生录取的依据之一。很多大学也对小高考成绩有所要求,因此从2011年起,一些高校的自主招生考试也被称为小高考。

一共考四门。

高考时考语数外和两门选修。

具体科目设置如下:

1.学业水平测试科目共有7门:政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术、通用技术)。

2.学业水平测试分必修科目和选修科目,其中必修科目5门,选修科目2门。选修科目由考生在历史、物理两门中选择一门,在政治、地理、化学、生物四门中选择一门。7门学业水平测试科目中,2门选修科目之外的5门为必修科目。此为江苏08方案高考政策,全国绝无仅有。

3.艺术类、体育类考生如不兼报普通类专业,可选择7门均为必修科目。

扩展资料:

计分规则: 特招生

1.学业水平测试实行等级计分,分为4个等级,用A、B、C、D表示。技术科目测试等级为合格、不合格。

2.必修学科等级计算方法:各科原始分满分为100分。100分~90分为A级,89分~75分为B级,74分~60分为C级,59分及其以下为D级。单科C级及其以上的比例一般控制在95%以上。

3.选修学科等级计算方法:各科原始分满分为120分,根据考生成绩按比例折换成相应的等级。A级为前20%(含20%)的考生(前5%为A+),B级为前20%至前50%(含50%)的考生,C级为前50%至前90%(含90%)的考生,D级为90%以后的考生。

4.必修学科的成绩从应届高考之年起算,三年有效;选修学科的成绩当年有效。

5.必修科目考试只要有一项科目为D等者(信息技术考试不合格视作D等),将不能填报高考普通类志愿。

6.第一次报名参加必修科目考试单科成绩每得到一个A等级,则可在次年高考总分中加1分,如得4个A,则可以加5分。

由于前几年“小高考”试卷比较平稳,难度不算高,教育部门这两年出卷时进行了相应调整。这也提醒老师和学生,在小四门科目的学习上,不能仅仅局限于知识点的死记硬背,沉浸于刷题、考前猜题押宝,要注重和生活实际相结合,培养学生灵活运用知识、分析问题和解决问题的能力,只有这样才能以不变应万变。

“小高考”增加难度,实际上是为了引导各学校和学生不要以冲“A”为目的。“‘小高考’是过关考试,但是这些年各学校都走偏了,花了大把的力气,投了很多精力,甚至打乱了教学节奏,就为了在高考中加几分。”“小高考应该回归过关考试的性质,淡化加分,才能给学生和学校松绑。”

光靠增加难度,引导学生、学校回归理性并不现实,教育部门应该从制度设计上进行引导和变革,才能真正破解“小高考”一窝蜂冲A的问题。

参考链接: 百度百科-小高考

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