金华职业技术学院代码是多少？

今天特招生小编整理了金华职业技术学院代码是多少？相关信息，希望在这方面能够更好帮助到大家。

本文目录一览：

• 1、金华职业技术学院代码是多少？
• 2、浙江省永康卫生学校的招生分数线是多少？
• 3、没有高考成绩能不能上大专

金华职业技术学院代码是多少？

金华职业技术学院代码为12061。

学校的前身是1994年成立的浙江工业大学金华分校和浙江省人民政府批准设立的金华理工学院（筹）。1998年，经教育部批准成立，性质为民办。从筹办至2000年，浙江农业机械学校、金华贸易经济学校、金华农业学校、金华师范学校、义乌师范学校、金华卫生学校等6所学校相继并入。2003年学校转为公办。2015年，成为浙江省首批四年制高职人才培养试点院校。

院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。

教育部为高校编排的代码有5位（此代码全国通用），各省教育考试院为高校编排代码有4位（此代码一般作填报高考志愿用，同一所高校在不同省份代码也不一样），由于高校办学情况每年都有变动，所以高校代码也有变化。

学校简介

金华职业技术学院，位于浙江省金华市，1998年经国家教育部批准成立的公办全日制普通高等学校，是金华市属地方性高职院校，国家示范性高等职业院校，教育部“卓越医生教育培养计划”试点高校，浙江省重点建设高职院校。

截至2020年6月，全日制在校生2.2万余人，占地2346亩，建筑面积近70万平方米。

历史前沿 特招生

学校的前身是1994年成立的浙江工业大学金华分校和浙江省人民政府批准设立的金华理工学院（筹）。1998年，经教育部批准成立，性质为民办。从筹办至2000年，浙江农业机械学校、金华贸易经济学校、金华农业学校、金华师范学校、义乌师范学校、金华卫生学校等6所学校相继并入。

2003年学校转为公办。2015年，成为浙江省首批四年制高职人才培养试点院校。截至2017年1月，全日制在校生2.4万余人，占地2216亩，建筑面积69万平方米，各类藏书近180万册，设有13个二级学院，开办60个专科专业，有1家附属医院——金华市人民医院。金华职业技术学院创办于1994年，1998年经国家教育部批准成立，是教育部批设的首批28所高职院校之一，整合了金华师范学校、义乌师范学校、金华卫生学校、金华农业学校、金华供销学校、浙江农机化学校等6所国家省部级重点中专的传统和资源，办学可追溯到1907年创办的金华府官立初级师范学堂，具有百余年的办学历史。学校立足职业教育、不断传承创新，先后被列为国家示范校、国家优质校、浙江省重点校和国家“双高”校A档建设单位（全国仅10所），在省内率先通过高职高专人才培养工作水平优秀评估，获评全国职业教育先进单位，入围全国高职“服务贡献、国际影响力、教学资源、育人成效、实习管理、教学管理、学生管理”七个“50强”，入选国家乡村振兴人才培养优质校，入围全国高职院校“服务贡献典型学校、学生发展指数优秀院校、资源建设优势学校、教师发展指数优秀院校”等全部四大榜单。

师资力量

截止2022年，学校现有教职工1600余人，其中国家级人才5人、全国模范教师1人、国家级职业教育教师教学创新团队2个，省级人才70人、省级教学团队4个。近年来，学校获全国职业院校教学能力比赛一等奖10项、国家教学成果奖8项、全国教材建设奖一等奖2项、国家级课程思政示范课4门、全国课程思政教学名师和团队各1个；承担国家级科研项目25项、省部级近400项，建立院士专家工作站2个，获批省级重点实验室、省级工程实验室和省级应用技术协同创新中心；获授权专利1976件，软件著作权342件。学校与浙江省教科院联合成立“浙江省现代职业教育研究中心”，是全省唯一依托高职院校设立的省级社科重点研究基地；中心聚焦职教研究，多次承担教育部、教育厅委托研究任务，为我国职业教育改革前言提供决策依据和研究参考，研究成果获省部级以上领导批示40余次，在《人民日报》《光明日报》《中国教育报》等国家级媒体上刊发报道和署名文章50余篇，办学经验在各类全国性高端会议上作介绍发言30余次。

其中国家高水平专业群2个，国家重点支持建设的示范专业3个，四年制高职试点专业2个、本科教学点专业1个、联合专升本办学专业4个，全日制在校生2.2万余人。学校现为教育部首批现代学徒制试点单位，全国100所毕业生就业状况布点监测高校，每年向社会输送8000名左右毕业生，毕业生对母校满意度和用人单位对学校毕业生满意度均超90分，涌现了一大批获得全国模范教师、全国师德楷模、全国五一劳动奖章、全国三八红旗手、全国道德模范、感动中国年度人物、全国脱贫攻坚先进个人、全国先进工作者和人民满意的公务员等荣誉的杰出校友。

学校坚持开门办学、校企合作，创立“五位一体”育人模式、实施“校内基地生产化、校外基地教学化”、建设“校企利益共同体”，近年来积极打造实体化、“产学研训创”一体化的“产教共同体”，通过政校行企专业共治、课程共建、师资共融、人才共育和评价共促，形成了基于产教融合的职业教育质量管理模式。在实践中，持续创新形成了“三引领、三融合”人才培养改革、“四方参与、四类评价”教学质量评价、“4+X”教师考核评价、“五纵五横”学生管理服务等“金职范式”。深度聚焦校企合作，打造产教融合高端平台，现建有国家首批产教融合工程项目智能化精密制造产教园，首批国家示范性职教集团浙江省现代农业职业教育集团，浙中新能源汽车产教联盟等多项高端产教实体；同时，积极与华为技术、辉瑞制药等世界或国内500强企业开展深度合作。学校立足区域发展，发挥办学优势，不断深化校地合作，牵头成立金华市应急管理学院、退役军人学院和乡村振兴学院，与金华经济技术开发区建立全天候、全领域、全方位的战略合作关系，与武义县政府签约共建“武义学院”，挂牌设立武义县职校、婺城区九峰职校和磐安县职教中心等3所附属中职学校，形成区域职教集团，积极助力区域共同富裕。学校深化“培训+”模式，年社会培训30万余人一天，服务区域产业建设能力不断提升。

合作交流

学校先后与阿克苏职业技术学院、阿克苏教育学院、柴达木职业技术学院、西昌民族幼专等20余所院校开展东西部对口协作交流，每年接待来校考察交流兄弟院校200余所。学校与39个国家和地区的百余所高校、教育机构建立长期合作关系，并成功入选WFCP世界职业教育院校联盟；先后招收60多个国家的1000多名留学生；成立非独立法人中外合作办学机构怀卡托国际学院（招生专业6个），开展中外合作办学项目4个。主动承担卢旺达政府委托培养学历留学生85人，并于2017年在卢旺达设立“金职院卢旺达穆桑泽国际学院”，电气自动化技术和电子商务两项专业教学标准通过卢旺达高等教育委员会（HEC）认证，纳入卢旺达教育资格框架体系（REQF），入选“未来非洲-中非职教合作计划”国家项目，成为全国首批“走出去”办学试点院校，不断推动职教理念和教学模式走进非洲。

充满生机和活力的金华职业技术学院将继续坚持区域服务型高职的发展定位，高质量完成国家“双高”建设、高标准创建本科层次职业学校、高水平服务国家发展战略，持续领跑高职教育，为省市两级共同富裕先行示范建设提供强力支撑，以高水平职业教育助力共同富裕，努力成为展示中国特色职业教育创新发展的“重要窗口”，为世界职业教育发展贡献中国标准和中国方案

教学建设

招生专业60个，其中国家重点支持建设的示范专业3个，省优势专业3个，省特色专业11个，省级重点学科1个；四年制高等职业教育人才培养试点专业2个，联合办学本科专业教学点1个；主持教育部职业教育教学资源库1个，国家精品资源共享课17门，国家精品课程15门，省级精品课程30门；国家规划教材70门、省重点教材50余门；央财支持职业教育实训基地5家；教育部现代学徒制首批试点项目1个。

2020年4月，入选首批高等职业学校“双师型”教师队伍建设典型案例名单。

中央财政重点支持建设专业：数控技术、模具设计与制造、计算机辅助设计与制造、通信网络与设备、电气自动化技术、医用电子仪器与维护、楼宇智能化工程技术、护理、助产、康复技术；

国家教学资源库：康复治疗技术专业教学资源库

地方财政支持建设专业：畜牧兽医、生物制药技术、艺术设计、市场营销；

国家示范性高职院校重点建设专业：应用电子技术、机械设计制造及其自动化、数控技术、工业设计、模具设计与制造

省级特色专业：应用电子技术、机械设计制造及其自动化、数控技术；

省示范性中外合作办学项目：中澳护理

首批全国职业院校养老服务类示范专业点：护理

省级重点专业：应用电子技术、机械设计制造及其自动化；

国家级精品课程：智能电子产品设计与制作、电子电路调试与应用、小学语文新课程教学法、研究性学习、CAD/CAM应用、幼儿园教育活动的设计与实施、幼儿教师音乐技能

省级精品课程：电视机原理与维修、电子产品生产工艺与管理、变频调速系统设计与装调、数据库技术与应用、CAD/CAM应用、旅游地理、护理学基础、筹资实务、旅游地理、普通园艺学、人体解刨学、电子商务、机械加工技术、冲压与塑料成型设备。

教学成果

金华职业技术学院2014年获得省教学成果一等奖4项、二等奖6项，获国家教学成果二等奖1项，全国教育研究优秀成果二等奖1项，第四届全国教育科学研究优秀成果二等奖1项。

2021年，入选教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位名单。

学科建设

省级重点学科：机械制造及其自动化。

市级重点学科：动物遗传育种与繁殖、病原生物学、检测技术与自动化装置、动力机械及工程、机械设计及理论、职业技术教育学、环境科学与工程。

学校荣誉

2017年12月，入选浙江省精神文明建设委员会办公室评选的“第六批浙江省文明单位”候选名单，并向社会公示，接受群众监督。

2019年11月，学校入选“2019亚太职业院校影响力50强”。

2020年12月，入选2019-2020年节约型公共机构示范单位名单。

2021年6月，金华职业技术学院机械党支部被授予“浙江省先进基层党组织”称号。

2021年7月，该校“智能化精密制造虚拟仿真实训基地 ”入选教育部职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目公示名单。

浙江省永康卫生学校的招生分数线是多少？

一所 学校 间除了可以去知道学校的 招生 信息外，与学校相关的招生录取分数线也是需要进行知道的，而且在众多分数线的公布中，学生们需要去注意的是大部分职业学校是需要参考到普高的最低分数线公布。当然学校招生的时候也会选择择优录取，所以同学们还是尽量提高自己的分数。

金华市普通高中最低招生录取分数线 ：447

浙江省永康卫生学校办学培养

学校推行“工学结合”的人才培养模式、院校合作的办学模式、理实一体的教学改革，通过订单培养、顶岗实习、医院培训、教师工作室等方式，实现院校合作办学、合作育人、合作就业、合作发展培养人才。

学校现有全日制在校生数1600余人，近年来毕业生双证书获得率达100%，毕业生年升入高校深造人数达60%以上，“单考单招”高考升学率平均达95%以上，毕业生直接就业率近100%，专业对口就业率达95%以上，护士执业资格通过率达98%以上。

浙江省永康卫生学校办学理念

学校秉持着“办人民满意的卫生职业学校”的宗旨，坚持“以人为本、以服务为宗旨、以岗位需求为导向”的卫生职业教育办学方针，按照“围绕目标、注重方向、强化技能、厚重人文”的总要求，以“专业建设”为中心，以“素质提升、教学改革”为抓手，注重“人文-创新-特色”三项品牌建设，实施“人道·人性·仁爱·仁术”人文素质教育规范，面向“基层、家庭、社区、个人”，培养“基础知识扎实、核心技能过关、人文素质全面”的高技能应用型卫生专业人才。

不能报读普高学校的话，那职业学校间所公布的招生录取分数线是可以去进行知道的，毕竟在有些方面的选择中，学生们所可以知道的浙江省永康 卫生学校 分数线，是可以从以上介绍所进行了解。

没有高考成绩能不能上大专

特招生(https://www.tezhaosheng.com)小编还为大家带来没有高考成绩能不能上大专的相关内容。

1、高中没有参加高考能上大专，但不能上全日制的统招的大专。

2、全日制的统招的大专都需要参加高考才能被录取。如果不想读成人教育则只能明年再考了。

上大学不止一条途径，除了通过高考之外，学生还可以通过参加技能型职业院校单招考试上大学。这种报考录取方式称之为自主招生/单考单招，同样也是每一年高校的主要录取方式之一。所谓技能型职业院校单招，是指高等职业教育院校根据自身专业教学需要设置考试科目，自主命题、考试、评卷、面试、录取。此举是为了选拔综合素质高、创新和实践能力强的优秀学生和特殊人才。对一些文化课成绩不太理想但对某一个专业特别感兴趣的考生来说，高职单招打破了高考的“一考定终身”，让他们多了一个升学、发展的选择，也减轻了部分学生的升学压力。同时，技能型职业院校在选择专业和人才培养这两方面更具优势。

拓展资料：

专本科区别

专科办学模式

专科：入口是学生，出口主要是技能型应用型高等人才。教学质量控制体系在校内，开放办学程度要求不高，国际化程度较低。

本科：入口有学生、科研项目，出口则有学生理论普及，实践较少，对外开放度较高，社会影响力强。

从六十年代开始，由于经济和科技的发展，国际高等教育产生了结构性调整。当前世界许多国家的高等教育由三种教育类型组成：学术教育、工程教育及技术教育。

1、学术教育――培养发现和掌握客观规律的学术型人才。

2、工程教育――培养将客观规律（即科学原理）转化为设计、规划和决策的工程型人才。

3、技术教育――培养将设计、规划和决策（图纸、文件）转化为物质产品或对社会产生具体作用的技术型人才。

上述的“工程”与“技术”概念，是由这类人才的活动特征和工作内涵所规定的，因而具有广泛含义的。“工程”用语已延伸到包装工程、信息工程、软件工程等。“技术”内涵也已覆盖到管理技术、教育技术、营销技术、运行技术等。学术教育与工程教育各国大都由传统大学或高等院校来承担，而技术教育则由六十年代后兴起的高职院校来承担。

专科教学目标

专科：培养具有某种专业知识和技能的中、高级人才；培养能适应在生产、管理、服务和技术应用性人才；培养掌握一定理论知识，具有某一专门技能，能从事某一种职业或某一类工作的高等人才，其知识的讲授是以“够用为度”、“实用为本”。

本科：培养较扎实地掌握本门学科的基础理论，专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作初步能力的高级人才。要求学生具备合理的知识结构，掌握科学工作的一般方法，能正确判断和解决实际问题，具备终生学习的能力和习惯，能适应和胜任多变的职业领域，本科教育知识的讲授不仅要向学科的纵深发展，还要注意学科间的横向关系，与此同时，本科教育注意培养学生的科学思维能力、创造能力、创新精神和创业精神。

专科职能结构

专科：以教学、实践为主要职能。

本科：以教学、科研、成果转化与产业服务为主要职能。

专科知识结构

专科：横向的职业岗位知识模块，强调岗位业务知识和实践操作技能，理论以“够用”、“实用”为度。比较侧重“做什么”和“怎么做”，集中于改造认识世界的范畴，是相对完整的实践体系和相对不完整的理论体系的统一。

本科：纵向的框架式知识体系，强调课程的整合、学科的完整和综合，注重跨学科知识的迁移。比较侧重“什么”和“为什么”，集中于认识世界的范畴，是相对完整的理论体系和相对不完整实践体系的统一。

专科学科专业

专科：以面向行业或本地区为主，专业覆盖面较窄，数量较少，社会适应性专业。

本科：以面向行业，面向大经济区域为主，专业覆盖面较宽，数量较多，社会综合适应性宽广。

专科师资结构

专科：硕士学位为主体，教师以教学为主要任务，对教师的评价主要依赖教学效果，“双师型”教师倍受青睐，有影响的学科带头人较多。

本科：硕士占较高比例，教师既要教学也要承担科研任务，教学能力和科研能力是教师的评价主要依据，有影响的学科带头人较一般。

专科组织结构

专科：办学规模专业化、层次高，直线型的统一决策管理。教研室成为教学研究的基本单位。

本科：办学规模大、层次多，管理体系多以直线职能或扁平式体制为主，院系二级机构的权、责放大，项目组形式的团队研究比较多见。

专科专升本科

定义

大专升本科有三种情况：统招专升本、自考专升本和成教专升本。大专毕业自考本科属于我国承认，社会认可学历。《高等教育自学考试暂时条例》条例总则第五条明确规定：“高等教育自学考试的专科（基础科）、本科等学历层次，与普通高等学校的学历层次水平相一致。”我国相关规定，高等教育自学考试毕业生享有同普通高校同类毕业生一样的待遇。自考本科同普通高校同类毕业生一样，可以参加全国统一的研究生考试、可以报考国家公务员、出国留学等。据了解，加拿大、英国、美国、韩国等近三十个国家均承认我国自考学历证书，接受我国自考本科毕业生报考出国留学，报考条件已经降为没有学士学位证书也可以出国留学了。自考是一个艰苦的学习过程，难度仅低于普通高校考试，自考本科锻炼了考生的学习能力、恒心、毅力及自我控制能力，由此可见自考本科的含金量。自1981年开办以来，自考为我国培养了三百多万专本科毕业生，他们其中近两成工作得到了升迁。

类型

专升本的本科毕业证含金量高于大专的的含金量！底下分析一下几种转、接、升的本科的途径

1、统招专转本

统招专转本考上后需要再读2年本科（全日制学习），属于国家普通高等教育，已纳入高招计划。其文凭的认可度在专升本中是最高的。自06年起，211、985工程院校已停止招收统招专升本，各省统招专升本招收比例严格控制在当年应届专科毕业生5%内，并纳入高校当年招生计划，不再收取8000元赞助费，实行和普通本科生平价费用。

2、自考专接本

自考专接本是自考性质的本科，即独立本科段。自考专升本一般称为专套本，因为其学习形式自由，报考时间和专业不受限制，文凭认可率相比后2者认可度要高，所以很受学生欢迎。形式也可以高起本。同等学历毕业生即可，办学形式有学校办学和社会助学。

3、成考专升本

成考专升本即成人高等教育（成人高考），参加国家统一的入学考试，考试通过比较容易，录取率高。成人高考分为专科阶段和专升本阶段，每年一次报考机会。

4、网络教育专升本

网络教育也是国家一种高等教育制度，其性质大体和成人高考差不多，也是需要入学考试，但区别是学校自己命题和阅卷，分春秋季招生。

5、开放教育专升本

开放教育是通过自学、面授、计算机网络、卫星电视等现代传媒技术进行学习，参加国家安排的统一考试，获得专科本科学历，只需具备要求相关学历，参加地方电大的入学测试方可入学，面向人群较广，实行宽进严出的政策。

报名流程

①、参加远程教育专升本报名的考生应该携带身份证、其他学历证明和一寸同底免冠照片若干张到学历总招生办（广州天河五山华南理工大学国家大学科技园金华园区7楼C704-C706室）办理报名手续。

②、按照学历总招生办工作人员的引导进行缴费，获得考试通知单。

③、在规定的时间内到学历总招生办领取准考证。

参考链接： 专科_百度百科

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