走班制适合中国的高中教育吗

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本文目录一览：

• 1、走班制适合中国的高中教育吗
• 2、浙江诸暨海亮中学好吗?
• 3、高中学书法，考大学学什么专业

走班制适合中国的高中教育吗

走班制能有效提高教学质量
王晓燕（沙河口区黑石礁街道）

走班制最大的益处就是能给学生一个充分选择的权利。同样的课程，如果学生能够选择生动有趣的授课老师，便不会在索然无味的课堂“受虐”。学习兴趣提高了，学习的主动性和效果就提升了，学习自然就不是痛苦之事了。

而第二个受益的群体将是教师。因为有了学生的选择，就如同有了市场竞争，授课教师将变着法儿地改进自己的授课形式、提升自己的授课质量，以吸引学生来听课。学校也可以通过教师的授课成绩进行相对公正的评价，从而提高教学质量。

走班制让素质教育更进一步

李忠华（河北省魏县）

传统的高中教学模式是“铁板一块”，不管学生感不感兴趣，愿不愿意学，都必须硬着头皮去学，这不但不利于学生学习积极性的培养，反而还可能导致学生厌学，失去对学习的兴趣。走班制正是让兴趣成为真正的老师，让学生自主选择课程，以此激发学生的学习热情，无疑可以帮助学生扬长避短，展现最优秀的自己，将来更容易在相关领域有所建树。

素质教育就是尊重每一位学生的个性发展，发现每一位学生的最大优势，从而挖掘其最大潜能，使他们成为最好的自己。高中实行走班制教学是教学制度改革的进步，更有利于成才，推动素质教育更进一步。

走班制，社会准备好了吗？

金永淼（浙江省绍兴市）

根据最早实施走班制的美国高中的经验，走班制应包括科学的课程设置、优秀的教师团队、丰富的学校资源、科学的教学管理机制等内容。这会让一直以来适应应试教育模式的很多中学感到非常不舒服。

走班制并非开设不同层次的课程那么简单，它包含对学生选课的指导、对学生的分类评价、不同类别教育的混合、个性化多样化的学籍管理等，对学校要求更高。而且走班制顺利推进还必须倚仗高考评价标准、大学招生方式、家长思想观念的转变。否则，走得越深，只会让学校感觉更痛苦。而相比于学校的适应转型，我们更应该关注社会观念的转型。如果没有大环境的支持，只靠学校或者教育部门的一厢情愿，走班制恐怕只会是昙花一现或徒有其表。

走班制还是围绕着“唯分数论”

程绍德（普兰店市文化路）

走班制也好，传统的班级管理模式也罢，宗旨都是让每个学生都能成才。新一轮的高考改革为我国高中探索走班制带来了契机，但走班制的初衷如果不能被更加多元化的高考制度与学生评价机制所吸收，就没有太大的意义，甚至会对应试教育起到推波助澜的作用。眼下，大家在评价浙江高中实施走班制的成效时，就把“期末考试中走班制学生的平均分要高于传统班级学生的平均分10分”看成是最重要的指标。如果评价走班制利弊依旧停留在“唯分数”论上，而实行走班制的目的也仅仅是为了提高学生期末考试的平均分，而不是提升学生的综合素质和能力，这样的走班制就真的“走偏”了。

走班制恐成“放羊”模式 不可取

陈星（甘井子区美林园）

走班制看上去虽有种种好处，但中外国情不同，教育内容、方式差别也很大，我们的孩子从小缺乏自理能力的培养，经过九年义务教育阶段的严格管理，到了高中阶段忽然没有了班级、班主任，可就真成了无拘无束的“放羊”了。这些十六七岁情窦初开的半大孩子，他们的自主自控能力能保证真正坐下来投入学习吗？

高中阶段学习的都是基础知识，如此乱糟糟地“走班”，且不论对知识的掌握是否能扎实，真正面临高考的时候，他们能如愿以偿地考进大学吗？作为一个时刻关注孩子成长的家长，这样的教改让人难以放心。教育是个系统工程，牵一发而动全身。不做全局考虑、不顾国情地照搬别人的经验，是对学生的不负责任。

教育部在《关于普通高中学业水平考试的实施意见》中表示，从2017年开始全国都将开始高考综合改革，即在高考中实施语文、数学、外语3门学科全国统考，政治、历史、地理、物理、化学、生物6门学科任选3科的考试成绩。专家认为，今后高中很可能将采用走班制进行教学。相比传统的固定班级教学模式，走班制不会把学生固定在一个教室，或根据学科的不同，或根据教学层次的不同，学生在不同的教室中流动上课，可以选择自己更有兴趣的学科学习，或选自己更加欣赏的老师来听课。学生将不再有固定的班级，甚至班主任也消失了。

（12月21日《新文化报》）

实行走班制要充分考虑校际差异

海客（长海县高中）

长期以来，我们的学校教育实行的都是班级管理模式，绝大多数学生习惯“被管理”，特别是很多义务教育阶段的学生，由于自制力较差，所以学习基本上是老师“看”出来的。升入高中以后，由于学科太多，班主任管理班级的时间相对减少，这种情况下自制力差的学生成绩就会迅速下滑，这就是当前的教育现实。

走班制的核心是提高学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性，但其负面作用也很明显：不爱学习的学生可以此逃避学习。因为每所学校的具体情况不一样，走班制在一些示范校中可能会有较好的效果，但在一些学情较差的学校，会大大助长厌学之风。如果仓促实行，可能很难达到理想的效果。

勇于改革 即是进步

李蕾（沙河口区黑石礁街道景山社区）

不少居民对走班制心存疑虑。一位高中生的家长认为：“每学期的课时是一定的，眉毛胡子一把抓，反倒使知识学不充分。分文理可以专科专学，课时比较充足。”一位老师说：“让学生选科存在太多不确定性，一些难学的学科选的人会很少，导致知识传播受限，同时学校的部分教育资源会被浪费。”一位高中生说：“没有了班级凝聚力和同学的感情，高中生活会很孤单。”

更多的人则比较赞同走班制教学。一位家长说：“看着现在越来越大的考试压力、就业压力，我们很期待新的教育模式能改变现状，带给孩子不一样的未来。”一位教授说：“中国的教育模式几十年没改变，高等教育培养的人才越发跟不上时代的需要，大胆尝试或许会开辟教育新时代。”一位学生说：“能自己决定学习哪些课程，效果会事半功倍，很期待我的学校能实行走班制。”

对于高考改革，一位社区工作人员说出了自己的期待：“现今一些不良的社会现象应引起教育部门的重视。高考是为社会输送人才的重要途径，一个合格的人才不仅需要过硬的专业知识和技能，更需要有一个强大的内心，有道德、明是非。”

景山社区书记魏红说：“勇于改革才能让中国教育走出困境。从走班制试点效果看，有助于提高学习成绩，也给予孩子更多的自主权，让他们多了一份承担未来的责任。”

国外走班制

恐难服中国水土

王超龙（江西省瑞昌市）

就像舶来品“翻转课堂”难服中国水土一样，走班制可以尝试，不宜推广。首先是大班额的问题，许多县一级的中学班级人数都超过60人，如此多的学生采用走班制必定带来管理上的混乱。其次，教师水平参差不齐，如果名师课堂挤爆，学校如何调控？其三，无固定班级，学生的学习、心理状况等学校难以掌握。走班制面临的问题恐怕远不止这些。

走班制

走出了强制学习困境

盛丽秀（中山区高洁巷）

相较于传统的教育模式，走班制提早了学生开始人生选择的时间，在求学过程中少了强制，给予了他们独立思考空间与自由选择权利，也锻炼了他们求学生涯的自理和自立能力，更利于心智成长，会获得事半功倍的效果。

高中教育不宜大学化

刘云海（浙江省淳安县）

在高中就开启大学教学模式固然有积极的一面，但高中毕竟不是大学，没有了规范的班级容易造成管理和德育教育缺失；没有了固定的教室和班主任，学生将很容易走向过度自由化。高中教育不能过早、过快放手，相应的管理制度、教育模式必须完善。

走班制仍需设固定班级

盖敏（沙河口区锦绣小区）

走班制和大学的教育理念基本相同，但高中的走班制应该有一个固定的小班级，有固定的班主任，有课时走班，没课时回到班级，对孩子纪律管束、道德规范不可少。

走班制没有必要

郭毅民（甘井子区山园街）

目前的高考制度或是高中教育办法存在着某些弊端，需要进行改革，但也不是一下子就不要高考了。选择是为了有所放弃，既然需要考，而且高中所有的科目都在考试范围内，高中生就没有必要选择性地上课，走班制就没有必要。

浙江诸暨海亮中学好吗?

好。

1、师资力量雄厚

拥有省特级教师4名，省“春蚕奖”1名，省“红烛奖”1名；教师全都具有本科学历，其中硕士、博士20人，在市级以上各类比赛中获奖200多人次；数学、物理教研组被评为市级先进教研组，绍兴市教科研基地。

2、教学设施齐全 特招生

教室设施现代化，拥有书法、音乐、舞蹈、地理等功能教室。学生公寓有3人间、4人间、6人间，其中4人间、6人间均配置双卫生间。拥有图书馆、阅览室、1300座影剧院、书店、科技楼、艺术楼、天文馆、2500座体育馆、1000座8泳道标准比赛游泳馆、高尔夫球训练场、插花、茶艺等配套设施。

3、学校文娱设施齐全

校区有体育中心包括足球场、体艺馆、篮球场、排球场、网球场、羽毛球场、运动器械场，家长接待中心、社区级小型医疗中心以及一个学生活动中心区域。

4、封闭管理

学校实行全寄宿、全封闭管理，教室、学生寝室都装有冷暖空调，热水直接供应到学生寝室。学校配有接送校车。

5、教学理念先进

积极推行课程改革，培养学生个性特长，设有美术兴趣班、音乐兴趣班、体育运动队，为学生开辟高考多渠道，实施“雁阵”式管理育人模式，实行封闭式管理和开放式教育的结合。坚持以人为本，关爱每一个学生，实行“人盯人”策略，从立德、为人、求学等多方面关心和指导学生，确保每一位学子得到最适合的优质成长。

高中学书法，考大学学什么专业

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准确的说，答案是肯定的。
如果是想考美术专业的话，高三学一年本身有一定的功底的话，考个本科学校也不难的，但是报考其他专业的话，对考大学完全没关系。

你听说过大学书法专业吗？
我国的大学书法专业已有几十年的历史，截至2010年，全国超过五十多个高校已经开办书法以及以书法为媒介的专业，高校书法专业正在以蓬勃的发展趋势，越来越受到人们的重视。比如：
艺术类大学：中央美术学院、中国美术学院、鲁迅美术学院、天津美术学院、四川美术学院、湖北美术学院、山东工艺美术学院、山东艺术学院、广西艺术学院、绍兴兰亭艺术学院
综合类大学：北京大学、中国人民大学、浙江大学、暨南大学、南京航空航天大学、西安交通大学、西安工业学院、河南大学、聊城大学、湖南人文科技学院、山西大同大学、佳木斯大学等。
师范类大学：北京师范大学、南京师范大学、天津师范大学、山西师范大学、太原师范学院、哈尔滨师范大学、鞍山师范学院、徐州师范学院、海南师范学院、泉州师范学院、广东技术师范学院等。
书法专业从本科、硕士、博士、博士后一系列完整的教育已经成熟，录取人数非常可观。
考书法专业有什么优势？
1、文化课成绩要求低： 2009年书法高考生的最低投档线240分。平时在班级中等的学生都有机会。
2、专业相对来说要好考。每个院校一般在专业考试的时候都是三种模式：（1）、先考临摹，就是对列出的碑帖，选择一个自己擅长的进行临摹，不超过40字。（2）、再考创作，学校给出规定的内容，用自己喜欢的字体进行创作。（3）、有些院校加试一些书法史论，也全是记忆性的知识，较简单。这样比较起来，相对于美术、音乐、体育等其他的专业考试，要容易得多。
3、招生院校在增加。国家教育部在控制音、美、体专业的招生人数，而书法专业不但不控制，还大力扩招，且专业方向设置越来越科学、合理。
4、考生人数少：例如，今年山东省艺术类考生达17万人，但书法专业考生仅2千余人。山西省艺术类考生2万余人，书法专业考生少之又少。
因有这些优势，我市考生连续几年都有考入大学书法专业。如我省的哈师大书法专业：近年录取分数段文化课在250--270分之间，不需要省联考。学生专业训练一般在一两年左右，有的仅几个月时间就可以参加考试。这些特点对于失去信心有没有其他专业特长的高中生来说，其优势是显而易见的。曾经有位同学在美术高中学了三年绘画仍过不了关，改练书法一年顺利升入一表本科。
学书法专业将来有什么出路？
首先，不是只学写字这么简单，而是有一个多门文化课程的完整训练体系。也就是说，大学书法学专业是为了培养有文化的艺术工作者而不是写字匠。近年来，专业方向也更趋合理化。例如，中国人民大学、暨南大学的书画方向，西安交通大学的艺术设计（书法方向）、山东工艺美院的装饰艺术（书法方向）。就以往的毕业生来看，有的进入报社、杂志社、电视台做编辑，有的进入高校任教，有的从事艺术设计，有的成为专职艺术家等，只要有水平，出路还是不错的。
写字不好看能考书法专业吗？
可以。书法和写字是两回事。日常写字好看的人，在学习书法时入门可能会快一点，但在长期学习过程中，这一点优势就不那么重要了。书法水平的评价标准并不仅仅是写字好看与否，更主要看多方面的艺术表现能力。就如同好的演员不一定长得漂亮，我们喜爱的影视演员是靠他们的演技赢得了观众。这一问题会随着学习的深入慢慢理解的。再者，大学书法专业招收的不是书法家，而是招收具备一定潜能，认知能力较好，对书法知识有所了解的高中生。
通过什么渠道和方式学习？
书法专业是冷门，各中学一般没有这方面的训练课程。社会上的大部分书法培训班也只是教授少儿书法，以兴趣培养为主。高考生如果想学习应该找专业性强的培训班和教师：一要看老师自身的专业水准够不够高（在书法赛事中的成绩），二要看老师是否懂教学（具备教师资格证），三要看有没有培养过高考生的经验，也就是近几年的成绩怎么样。选定学习地点后，可以一边学习文化课，一边利用业余时间学习专业课。

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